Comment on apprend?

Beaucoup de personnes qui s'intéressent au unschooling se demandent comment leur enfant va apprendre la grammaire ou l'écriture ou les mathématiques *de base*, entre autre.

Cette question se pose si on part de notre scolarisation, ou on nous a fait croire que les apprentissages ne peuvent se réaliser que d'une manière, soit à l'aide d'une quantité prédéfinie d'informations préparées (par des professionnels de préférence), enseignées à une période précise et ensuite mesurées et quantifiées.

On y croit parce qu'on nous a appris à séparer les différents domaines et périodes de notre vie; la petite enfance, l'enfance, l'adolescence, l'âge adulte et la retraite. Les mathématiques, le français, l'histoire, l'art, les sciences, la psychologie, la mécanique, les relations humaines, l'éducation...C'est beaucoup plus pratique pour que des gens s'approprient ces domaines de compétences afin d'en retirer un revenu et d'en faire un moteur économique!

Mais qu'en est-il vraiment? Lorsque l'on achète quelque chose à l'épicerie, ne fait-on pas des mathématiques (résolution de problèmes pour savoir quel article est moins cher ou combien coûte un fruit vendu au poids, etc.)? Du calcul (additionner les différents prix des articles et leurs taxes pour évaluer le montant total de notre facture)? Des relation humaines (laisser passer une personne âgée devant nous à la caisse, être polie avec la préposée au service, échanger avec une petit fille, indiquer à quelqu'un ou sont les céréales, etc.)? Des sciences naturelles (évaluer le mûrissement d'un légume)? Du français (lire les étiquettes)? Vivre en société (conduire son automobile en respectant les lois, se présenter au magasin durant les heures d'ouverture)?

Chacun des gestes, des actions de notre vie contiennent toutes ces *notions* que l'école s'approprient. On apprend ces choses parce qu'on les VIT, parce qu'elles sont une NÉCESSITÉ! Comme l'apprentissage de la marche, de la parole, de la mastication...Notre capacité d'apprendre ne s'arrête pas le premier septembre de nos 4 ans (ou à la date prévue du début de votre scolarisation si vous êtes ailleurs qu'au Québec).

On nous a dépossédé de cette confiance, de cet enthousiasme comme le dit si bien André Stern. Et bien des gens adhèrent à ce système parce qu'on les a aussi dépossédé de cette capacité de connecter avec les autres et plus particulièrement avec leurs enfants...

**Vais-je être capable de vivre avec mes enfants 24 heures sur 24? Ai-je suffisamment de compétences pour les accompagner? Me restera-t-il du temps pour moi?**

Vais-je être capable de vivre...Ai-je les compétences...Me restera-t-il du temps...

Qui n'arrive pas à vivre? Qui n'a pas de compétences? Qui arrive à s'approprier le temps ou en a plus que les autres?

Comme je l'ai écrit sur un forum ou une liste dernièrement, je vois les apprentissages comme des quantités indéfinies de casse-têtes. On choisit certains morceaux qu'on découvre sur notre route; parfois on trouve par hasard tous les morceaux d'un même casse-tête (et ça peut prendre plus ou moins de temps parfois toute une vie), parfois on est tellement intrigué par une pièce qu'on VEUT et on CHERCHE tous les morceaux (sans savoir à l'avance ce que donnera le résultat final), parfois seuls quelques morceaux d'un casse-tête nous intéresse...Parfois on est pas du tout intéressé et on laisse derrière nous quelques morceaux qu'on ne retrouvera peut-être jamais. Parfois aussi, on tombe sur une pièce et on réalise qu'elle va avec une pièce laissée au fond de notre poche...Et là l'intérêt renaît et on cherche à compléter ce casse-tête!!


Les connections. Comme dans un casse-tête!

source de l'image ici