Apprendre sans pression!

La journée n'est pas finie, mais voici quelques exemples de ce que mes enfants apprennent ces temps-ci...

Mon grand construit une gare ainsi qu'un train dans Minecraft. Il a cherché des images de différentes gares dans le monde (seul avec Google), s'est informé sur le fonctionnement des trains, des rails.

Voyez-vous mes fils dans le wagon? :) Les photos ont été prises dans un serveur (c'est-à-dire un lieu public virtuel dans lequel les joueurs peuvent jouer ensemble).

 Il a construit un immense dôme de verre et a adapté la structure pour que *ça tienne* comme si c'était un vrai plan, en regardant des plans et des images de structures semblable dans des encyclopédies et sur Internet.

Il a écrit deux textes pour une aventure qui aura lieu dans son jeu avec ses amis. Une sorte de présentation/mise en situation pour laquelle il m'a demandé de l'aide pour la correction. Nous avons discuté des participes passé (que je déteste et que je ne sais jamais comment écrire), et de la ponctuation pour les dialogues, entre autre.

Voici un extrait:

**Bonjour! Vous êtes venu de loin et votre mission sera d'aller récupérer la locomotive! Mais il y a un léger problème; il y a des zombies dans les wagons!

Oh! Non! On ne peut pas aller dans le wagon! Qu'est-ce qu'on va faire! 

Il y a un levier dans le bâtiment qui permettra d'ouvrir la porte de la locomotive! Il y a beaucoup de pièges et de zombies! Soyez alertes!** 

Mon garçon de 9 ans m'a demandé de lui couper les cheveux...Et m'a demandé pourquoi ça ne faisait pas mal quand on coupait les cheveux. On a discuté du système nerveux, des nerfs, de la douleur.

On a trouvé beaucoup d'infos là: http://www.brainpop.fr/sciencesdelavie/anatomiehumaine/

Il m'a demandé si c'était bien Katy Perry qui avait écrit la chanson *Firework* (chanson qu'on écoute beaucoup en ce moment). On a discuté de droits d'auteurs, d'effets spéciaux, de logiciels et programmes de montage sonore.

http://www.youtube.com/watch?v=QGJuMBdaqIw

Ma fille de deux ans qui porte encore des couches a insisté pour mettre une culotte...Qu'elle a ensuite voulu baisser pour faire...pipi debout comme son frère de 4 ans!! Je vous laisse deviner de quoi on a discuté (brièvement quand même, mais elle a été très attentive)!

Mon fils de 4 ans a pris un bac en plastique et m'a dit *Maman, ce bac là c'est pour les casse-tête hein?* Rien d'extraordinaire jusque là vous me direz. Sauf que ce bac on l'utilise depuis des mois pour mettre les petites autos, malgré le fait qu'il y a *casse-têtes* d'écrit dessus au gros crayon feutre!

J'ai lu un article sur certains additifs chimiques dans la nourriture permis dans certains pays et interdits dans d'autres. J'en ai discuté avec mon conjoint; mes deux plus grands ont posé pleins de questions sur la transformation des aliments, les lois qui régissent les exportations et les raisons pour lesquelles certaines compagnies utilisent ces additifs...Toute une conversation!

Et ce ne sont que quelques exemples...Toutes nos journées sont comme ça! Notre relation solide, basée sur la confiance et l'absence d'abus de pouvoir parental, ainsi que le bon dosage d'aide et d'accompagnement, permet des échanges constant, agréables, joyeux, drôles...Et des apprentissages riches et variés!

Par *dosage*, je veux dire que lorsque nos enfants nous posent une question, on répond, on cherche, on discute...Pendant qu'ils sont intéressé. Si ça dure 10 secondes, 2 minutes ou 30 minutes eh! bien on nourrit l'intérêt durant cette période! On ne fait aucuns commentaires s'ils ne veulent pas en savoir plus, s'ils ne finissent pas un projet, une recherche ou une discussion. On est là selon LEUR besoin, et c'est tout. À la longue, les enfants ne craignent pas d'être *pris* à nous écouter durant des heures s'il nous posent une simple question! Ils ne craignent pas d'être jugés sur leurs intérêts ou leur *manque d'intérêt*! Ils vont naturellement s'intéresser plus longtemps à un sujet (ou pas ;) ) si l'ambiance est agréable et sans pression!